교사에게도 정서적 안전기지가 필요하다!
수업보다 인간관계가 힘든 교사를 위한
'성인 애착 이론'의 이해와 활용

학생들을 아끼고 사랑하지만, 학생과의 관계에서 크고 작은 어려움을 겪는 교사들을 위한 책. 정신과 의사이자 대안학교 교장으로 활동하는 김현수 교수가 '관계의 심리학을 연구하는 교사단'과 함께 탐독한 후 우리말로 옮겨 소개한다.

지은이 필립 라일리는 교육학자이자 심리학자로, 교사와 상담심리사가 겪는 어려움의 유사성에 주목한다. 두 전문직 모두 관계를 기반으로 고강도의 감정 노동을 수행하지만, 상담심리사가 이에 대한 전문적 훈련을 받는 데 반해 교사는 무방비 상태로 교육 현장에 투입된다. 교사와 학생 간 원초적 감정이 오가는 교실에서 필연적으로 교사는 관계로 인한 어려움에 직면하고 정서적으로 소진된다.

책이 제시하는 해법은 '성인 애착 이론'이다. 모든 인간관계의 기초가 되는 '애착'이라는 개념을 설명하고, 교사 자신의 애착 유형, 즉 타인과 관계를 맺는 방식을 자각하게 함으로써 학생을 비롯한 학교 구성원들과의 관계를 재정립할 수 있도록 돕는다. 또한 학교 차원에서 교사들을 위한 정서적 안전기지를 구축하는 방안을 제시하여 모든 교사가 건강한 안정감 속에서 교직 생활을 영위할 수 있도록 안내한다.

호주 디킨대학교 교육학부 교수. 교육학, 심리학, 리더십 연구를 통해 교장, 교사, 예비 교사들의 건강과 안전, 복지 향상을 위해 힘쓰고 있다. 특히 학교 관리자와 교사의 관계, 교사와 학생의 관계를 심리학의 관점에서 들여다보고 이들 관계와 상호작용이 교육과 학습의 근본임을 강조하는 수많은 연구를 수행했다. 대학 교수로 임용되기 전 초등학교에서 7년, 중등학교에서 9년간 교사 및 교장으로 일했다.

서문: 교사들에게 애착 이론이 꼭 필요한 이유

1부 애착 이론

1장 애착 이론과 교실: 공유의 영역
2장 성인 애착 이론과 교사-학생 관계
3장 가르침에 담긴 감정들

2부 교사의 애착에 관한 연구

4장 교직에 종사한 기간과 애착 유형의 관계
5장 교사의 애착에 기반한 심층 면담: 5인의 이야기
6장 교사의 안전기지, 멘토 양성하기

3부 어떻게 실천할 것인가

7장 교사 연수에 대한 시사점
8장 애착 이론으로 더 깊이 들어가기

옮긴이의 글
번역에 도움을 주신 분들
참고문헌